ABSTRACT
Objetivo: Relatar a experiência de profissionais da saúde acerca do apoio intersetorial ao Comitê de Planejamento para Retorno das Atividades Presenciais (CPRAP) na construção de instrumentos norteadores para o retorno das aulas presenciais. Síntese dos dados: Trata-se de um relato de experiência que ocorreu em 13 (treze) municípios da Região Litoral Leste Jaguaribe do estado do Ceará, Brasil, no período de junho a outubro de 2020, através da participação no CPRAP da Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação de Russas (CREDE-10). As atividades realizadas pela Coordenadoria de Aracati (COORD/Aracati) na contribuição ao Comitê compreenderam a produção de apresentação do panorama de indicadores estratégicos da COVID-19 nos municípios de abrangência da CREDE-10; construção de boletins epidemiológicos da COVID-19 e elaboração de estudo técnico dos indicadores do município de Russas, sede da CREDE-10. Conclusão: A participação dos profissionais de saúde no CPRAP possibilitou a troca de experiências, promovida pelos múltiplos olhares e saberes, possibilitando ampliar a compreensão do contexto pandêmico e, em conjunto, propor soluções. Assim, verificou-se a importância do trabalho intersetorial, sobretudo na pandemia do novo coronavírus.
Objective: To report the experience of health professionals regarding the intersectoral support provided to the Committee for the Planning of the Resumption of Face-to-Face Activities (Comitê de Planejamento para Retorno das Atividades Presenciais CPRAP) in the construction of guidelines on the return of face-to-face classes. Data synthesis: This is a report of an experience that took place in 13 (thirteen) municipalities in the East Coastal Region of Jaguaribe in the state of Ceará, Brazil, from June to October 2020, through the participation of the Regional Coordination Office for the Development of Education in Russas (Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação de Russas CREDE-10) in CPRAP. The activities carried out by the Aracati Coordination Office (Coordenadoria de Aracati COORD/Aracati) in contributing to the Committee included the production of a presentation of the panorama of strategic indicators of COVID-19 in the municipalities covered by CREDE-10, the construction of epidemiological bulletins on COVID-19 and the preparation of a technical study of indicators for the municipality of Russas, which is the headquarters of CREDE-10. Conclusion: The participation of health professionals in CPRAP allowed for the exchange of experiences promoted by multiple perspectives and knowledge, thereby making it possible to broaden the understanding of the pandemic context and propose solutions. Thus, the importance of intersectoral work was verified, especially in the new coronavirus pandemic.
Objetivo: Informar la experiencia de profesionales de salud acerca del apoyo intersectorial al Comité de Planificación para Vuelta a las Actividades Presenciales (CPVAP) en la construcción de instrumentos norteadores para la vuelta de las clases presenciales. Síntesis de los datos: Se trata de un informe de experiencia que ocurrió en 13 (trece) municipios de la Región Litoral Leste Jaguaribe del Estado del Ceará, Brasil, en el período de junio a octubre de 2020, por medio de la participación en el CPRVP de la Coordinaduría Regional de Desarrollo de la Educación de Russas (CREDE-10). Las actividades realizadas por la Coordinaduría de Aracati (COORD/Aracati) en la contribución al Comité comprendieron la producción de presentación del panorama de indicadores estratégicos de la COVID-19 en los municipios de alcance de la CREDE-10; construcción de boletines epidemiológicos de la COVID-10 y creación de estudio técnico de los indicadores del municipio de Russas, domicilio de la CREDE-10. Conclusión: La participación de los profesionales de salud en el CPRVP posibilitó el intercambio de experiencias, promovida por múltiples miradas y saberes, posibilitando amplificar la comprensión del contexto pandémico y, en conjunto, proponer soluciones. Así, se verificó la importancia del trabajo intersectorial, sobretodo en la pandemia del nuevo coronavirus.
ABSTRACT
Introdução:AEstratégia Saúde da Famíliaé constituída porequipes multiprofissionais que devem atuar naperspectiva interdisciplinar, articulando suas práticas e saberes no enfrentamento de cada situação identificada a fim depropor soluçõese intervir de maneira apropriada a cada realidade. Desse modo, emergem as ações educativas como ferramenta indispensável para estimular o autocuidado nos usuários.Objetivo:Relatar a experiência vivenciada durante asatividades de intervenção em educação em saúde realizadas com os profissionais da ESF.Metodologia:Estudo descritivo, tipo relato de experiência. As atividades foram desenvolvidas em uma Unidade de Atenção Primária à Saúde, localizadono município de Quixeré, Estado do Ceará. Resultados:Percebeu-se quea partir daintervenção foi possível despertar momento de reflexão sobrea assistência em saúde, inclusive em relação às percepções debiossegurança, favorecendo assim a trocade saberes. Tal atividade contribuiuainda, para a construção e o aprimoramento do saber-fazer no tocante a um dosprocessos de trabalhoda enfermagem, o ensinar-aprender.Conclusões:AEducação em Saúdepropõe-se a contemplar os princípios do Sistema Único de Saúde por intermédio da promoção da saúde, da conscientização do indivíduo e da comunidade como objetivodedespertara autonomia dos sujeitos (AU).
Introduction:The Family Health Strategy is found by multiprofessionalteams that must act in an interdisciplinary perspective, articulating their practices and knowledge in facing each situation identified for proportions, solutions and to intervene in an appropriate manner to each reality. In this way, it emerges as educational actions as an indispensable tool to encourage self-care in users. Objective:to report an experience lived during the intervention activities in health education carried out with the professionals of the Family Health Strategy. Methodology:Descriptive study, type of experience report. The activities were carried out in a Primary Health Care Unit, located in the municipality of Quixeré, state of the Ceará. Results:It was realized that from the intervention it was possible to awaken a moment of reflection onhealth care, including in relation to the perceptions of biosafety, thus favoring the exchangeof knowledge. Such activity also contributed to the construction and improvement of know-how in relation to one of the nursing work processes, the use-learn. Conclusions:Health Education proposes to contemplate the principles of the Unified Health System through health promotion, awareness of the individual and the community in order to awaken the subjects' autonomy (AU).
Introducción:La Estrategia de Salud Familiar está formada por equipos multidisciplinares que deben actuar en laperspectiva interdisciplinaria, articulando sus prácticas y conocimientos para hacer frente a cada situación identificada para proponer soluciones, e intervenir adecuadamente a cada realidad. Así, las acciones educativas surgen como una herramienta indispensable para estimular el autocuidadoen los usuarios. Objetivo: Informar de la experiencia experimentada durante las actividades de intervención en educación sanitaria realizadas con los profesionales de la Estrategia de Salud Familiar. Metodología:Estudio descriptivo, tipo de informe de experiencia. Las actividades se desarrollaron en una Unidad de Atención Primaria de Salud, ubicada en el municipio de Quixeré, Ceará. Resultados:Se observó que a partir de la intervención era posible despertar un momento de reflexión sobre la atención sanitaria, incluso en relacióncon las percepciones de bioseguridad, favoreciendo asíel intercambio de conocimientos. Esta actividad también contribuyó a la construcción y mejora del know-howcon respecto a uno de los procesos de trabajo de enfermería, la enseñanza-aprendizaje. Conclusiones:La Educación en Salud pretende contemplar los principios del Sistema Unificado de Salud a través de la promoción de la salud, la conciencia del individuo y de la comunidad con el fin de despertar la autonomía de los sujetos.Palabras clave: Educación ensalud;Personal desalud; Estrategia de salud familiar (AU).